Gli studenti dell’Istituto Monteceneri a Milano possono acquisire tutte le competenze-chiave della formazione scolastica o professionale, attraverso le conoscenze e le abilità di base.

• Conoscenze e competenze hanno come primo obiettivo la padronanza della lingua italiana. Uno strumento che permette di gestire la comunicazione orale, di leggere, comprendere e interpretare testi di vario tipo e di produrre lavori scritti con molteplici finalità.
  L’Istituto attribuisce un grande ruolo anche alla conoscenza di almeno una lingua straniera, alla capacità di fruire del patrimonio artistico e letterario, all’utilizzo delle nuove tecnologie della comunicazione e dell’informazione.
• L’area matematica, nella formazione si fonda sulla capacità di utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, di confrontare e analizzare figure geometriche, di individuare e risolvere problemi. Viene sviluppata  l’abilità ad analizzare dati e interpretarli, elaborando deduzioni e ragionamenti.
• L’area scientifico-tecnologica viene sviluppata nella formazione, con particolare attenzione a metodi, concetti e atteggiamenti indispensabili per porsi domande, osservare e comprendere il mondo naturale e quello delle attività umane; così come lo sviluppo della coscienza di contribuire all’evoluzione tecnologica nel rispetto dell’ambiente e della persona.
  Nello svolgimento della didattica curriculare assumono un particolare rilievo l’apprendimento incentrato sull’esperienza e l’attività di laboratorio.
• L’area storico-sociale favorisce la capacità di percepire gli eventi storici a livello locale, nazionale, europeo e mondiale, cogliendone le connessioni con i fenomeni sociali ed economici. Questa formazione favorisce la partecipazione responsabile alla vita sociale nel rispetto dei valori dell’inclusione e dell’integrazione.
• La scuola e i docenti si impegnano a utilizzare metodologie e modelli innovativi nell’organizzazione della didattica: questo valorizza la loro libertà di insegnamento e professionale.
• La costruzione di una buona scuola, in grado di educare, dipende soprattutto dal lavoro degli insegnanti insieme agli alunni, e non da proposte “calate dall’alto”.
  Gli strumenti essenziali che utilizziamo per questo percorso sono l’orientamento dei giovani e delle loro famiglie, la formazione dei docenti, il monitoraggio e la valutazione dei risultati che si ottengono nel tempo.